大學(xué)者，非有大樓之謂，有大師之謂也。

侯光炯、徐冠仁、殷震、余松烈、保錚、梅自強(qiáng)、姚穆、段樹民、顧曉松、陳義漢、樊嘉、吉訓(xùn)明……在南通大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生中，涌現(xiàn)出的兩院院士“星光熠熠”。1977年恢復(fù)高考以來，南通大學(xué)畢業(yè)生入選兩院院士的人數(shù)并列全國(guó)高校第35位。

數(shù)十年如一日，顧曉松院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圍繞“神經(jīng)損傷修復(fù)與再生調(diào)控的相關(guān)機(jī)制”潛心研究；楊宇民教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一種仿神經(jīng)再生微環(huán)境支架；陳罡教授團(tuán)隊(duì)對(duì)周圍神經(jīng)損傷與感覺功能恢復(fù)的機(jī)制的研究取得了系列成果……在南通大學(xué)，心懷“國(guó)之大者”，聚力科技攻關(guān)，服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)早已內(nèi)化于心。近五年來，學(xué)校教職工發(fā)表的SCI、EI等高水平期刊論文近兩萬篇，形成了一道靚麗的“學(xué)術(shù)風(fēng)景”。

學(xué)科建設(shè)是大學(xué)的核心任務(wù)和發(fā)展基石。南通大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)革命與高等教育變革，把一流本科專業(yè)建設(shè)作為辦好一流本科教育的核心抓手，主動(dòng)布局“四新”專業(yè)，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)向“優(yōu)質(zhì)”“高質(zhì)”“新質(zhì)”方向發(fā)展。

五年來，南通大學(xué)新設(shè)人工智能、智能制造工程、智能醫(yī)學(xué)工程、新能源材料與器件等新專業(yè)，停招、撤銷28個(gè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求不相適應(yīng)的“老牌”專業(yè)。學(xué)校以問題為導(dǎo)向，以需求為牽引，推動(dòng)人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，設(shè)置楊連第登高人才定制班、科大訊飛實(shí)驗(yàn)班、軟件工程嵌入式培養(yǎng)專業(yè)，優(yōu)化通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和選修課程結(jié)構(gòu)，打造了一批“金課”“金教材”。至目前，獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)22個(gè)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)18個(gè)，省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地1個(gè)，22個(gè)專業(yè)通過各類專業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）。

“你們的作品充滿了濃濃的家國(guó)情懷，很令我感動(dòng)！”在本月21日舉行的南通大學(xué)第十八屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽決賽上，特邀評(píng)委、易米實(shí)驗(yàn)室首席專家錢靜峰點(diǎn)評(píng)時(shí)忍不住“點(diǎn)贊”。當(dāng)天，6位選手圍繞融媒體記者、通信工程師、基層宣傳干事、數(shù)據(jù)分析師、民事訴訟律師、軍隊(duì)律師等職業(yè)目標(biāo)，充分展示了自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐行動(dòng)，也在評(píng)委的點(diǎn)撥下明確了未來的方向。

這只是南通大學(xué)大力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的一個(gè)縮影。學(xué)校出臺(tái)了《深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》等多個(gè)政策文件，以國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，為全體學(xué)生定制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并在專業(yè)教學(xué)中嵌入4.5+X型學(xué)分的“專創(chuàng)融合”雙創(chuàng)教學(xué)模塊。同時(shí)，專門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，構(gòu)建素質(zhì)養(yǎng)成、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”的培養(yǎng)體系，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、用得好。

據(jù)了解，南通大學(xué)每年立項(xiàng)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目近500項(xiàng)，組織舉辦各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽近200項(xiàng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀和擇業(yè)就業(yè)觀，科學(xué)合理規(guī)劃學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展，做實(shí)做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，推動(dòng)人才供需有效對(duì)接，有力促進(jìn)了高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。近三年，南通大學(xué)每年有近2萬人次學(xué)生參與各級(jí)各類賽事，累計(jì)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)近2000項(xiàng)。

大學(xué)之大，在于育人。合并組建至今，南通大學(xué)形成了拔尖創(chuàng)新人才、交叉復(fù)合型人才、校企協(xié)同育人、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生每年留通就業(yè)人數(shù)達(dá)到2000多人，為南通各行各業(yè)輸送了數(shù)萬名高素質(zhì)人才，其中很多成為各領(lǐng)域的科技先鋒、行業(yè)骨干、學(xué)術(shù)英才。

“推動(dòng)專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育深度融合，讓學(xué)生既有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也有仰望星空的勇氣”，是南通大學(xué)回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的深情答卷。