堅持高中教育優質共進，全域高中“群峰聳立、百花齊放”——“形散而神不散”的南通教育

“這次高考我能夠超常發揮，多虧了您。真的非常感謝！”25日早上，在媽媽的陪伴下，南通田家炳中學高三畢業生莊炎回到母校，向校長張健送上了自己精心挑選的鮮花。而在南通，像莊炎這樣依靠學校最終實現“逆襲”的高三學生很多。

“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通。”這是我國基礎教育界流傳的一句話。20世紀90年代以來，南通基礎教育質量一直處于領先地位，尤其各縣（市、區）之間、城鄉之間、學段之間、學校之間，教育優質均衡發展，學校群星閃耀，成為公認的教育高地。40多所高中分布在全市各縣（市、區），呈現出“群峰聳立、百花齊放”的良好態勢，撐起了南通“教育之鄉”的美譽。

競相發展，優質高中遍地開花

近日，西北大學附屬中學、內蒙古包頭市第八十一中學教育代表團來到南通一中，就學校教育教學改革、學科管理創新、校園文化建設等方面進行了深入考察交流。代表團成員認為南通一中精品化、多元化、信息化的辦學特色令人印象深刻，非常有借鑒意義。

南通中學、南通一中、海安中學、如皋中學、海門中學、如東中學、通州中學、啟東中學……和其他地區僅有零星的“超級高中”相比，南通有著一連串的全國知名中學，如繁星般分布，擁有過硬的教學質量，贏得了群眾的充分認可與信任。

“我們堅持全域高中教育優質共進，做到‘各美其美、美美與共’。”市教育局局長孫劍波介紹說，近年來，我市強化教育競相發展制度設計，持續加大教育投入，充分激發各地辦學活力，營造良好教育生態。

“十四五”以來，南通一般公共預算安排的教育經費和一般公共預算教育支出逐年增加，實現“兩個只增不減”。連續11年把新建、改擴建中小學列入為民辦實事項目，實現了基礎教育學位的持續增加。“十四五”以來，全市凈增學校55所、新增學位7.47萬個。

“南通堅持屬地招生和區域共進，形成每個縣級板塊都有一所頭部高中、其他高中錯位競爭的‘雁陣’。”市教育局副局長朱全中說，從20世紀80年代開始，南通就堅持各縣中在縣域范圍內招生，嚴禁跨區域招生，嚴禁市區優質高中到縣（市、區）掐尖招生。

2020年9月，南通市人大常委會審議通過《南通市義務教育優質均衡發展條例》，這是全省首個以地方立法形式保障義務教育優質均衡發展的條例。該條例從招生入學、辦學條件、師資建設、教育質量、法律責任等方面，對義務教育優質均衡發展提出剛性要求，有力保障了教育公平。

招生上嚴格規范，教科研上一體共進。我市教育部門提出打破區域和學校的界限，在18所高中設立語文、數學等9個主要學科的教研基地。各所高中學校把最強的學科拿出來，每年開展各類市級教研活動逾百次，避免各校“單兵作戰”，而是在互學共研中實現共同提升。

如今，全市40多所公辦普通高中學校，80%以上是江蘇省四星級高中。傳統的頂尖高中“老八所”，除南通中學、南通一中在市區外，其余6所均勻分布在下面6個縣（市、區）。這些學校競相發展、各具特色、整體均衡，讓學生在家門口就能享受優質特色的高中教育。

有教無類，用心育人護航成長

“考前孩子壓力很大，整夜的失眠，多虧了張校長和葛老師的耐心疏導，孩子才能順利完成考試，考出了不錯的成績。”26日，回想起孩子考前的煎熬，莊炎媽媽聞桂平眼里噙滿了淚水。

莊炎是河南人，因為家庭困難，他一直對考試有著沉重的思想包袱。一模時，他狀態不佳，對自己失去了信心，整夜輾轉反側睡不著，甚至想放棄高考。得知這個情況后，班主任葛唯和校長張健主動上門家訪，葛老師特意帶來了莊炎愛吃的餅干，張校長則悄悄給他塞了100元的零花錢，耐心地對他進行心理疏導，和他一起規劃未來。老師們的誠心打動了莊炎，最終他發揮出色，考出了超出平時的成績。當初的那100元零花錢，被莊炎平整地擺放在書桌上，成為永遠的紀念。他感動地說：“我永遠不會忘記母校和老師們給予的溫暖，他們幫助我圓了大學夢。”

“有溫度的教育是學校育人的重點之一，我們關注每一個孩子，讓所有人同步成長，通過高中三年的努力，收獲屬于自己的輝煌。”田家炳中學黨委書記張云說。

“下課10分鐘，老師能給我講解8分鐘。我表現不算突出，但老師們就像朋友一樣關心我，幫助我解決問題。”南通二中高三畢業生徐靖豪同樣對老師心懷感激。南通二中黨委書記楊彬說，學校注重學生的思維培養和品質提升，尤其對習慣養成、意志品質、學業規劃、身心健康、作業管理等常抓緊抓，幫助學生從“要我學”轉變到“我要學”，呵護他們健康成長。

“我們堅持全納、全人的教育，努力讓每一名學生享有公平優質的教育權利。”孫劍波表示，這背后離不開一支政治素質過硬、業務能力精湛和育人水平高超的優秀教師隊伍。

早在2007年，南通就在全國地級市中率先開展五年制師范定向生培養工作，后來發展為七年貫通培養師范定向生，此項改革創新被教育部評價為教師教育的“破冰之舉”。全市已累計為鄉村教育培養了3200多名優秀教師，積蓄了一大批“下得去、教得好、留得住、有發展”的優質本土師資。

2006年，我市教育部門啟動南通市第一梯隊中青年名師培養工程；2021年，全面優化教師培養機制，啟動實施教師隊伍建設1115工程，做到入口關與培訓關、一線教學與教學科研、集體智慧與個性特色、年輕教師與成熟教師、激勵關愛與嚴格管理“五個結合”，走出了一條有南通特色的名師培養之路，為全域教育教學高質量發展注入了活力。

截至目前，全市有“全國教書育人楷模”2人、“國家萬人計劃教學名師”8人、“江蘇人民教育家培養工程”培養對象22人、“蘇教名家”培養對象21人、江蘇省教學名師30人、在職江蘇省特級教師147人，市級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀2000余人。

遵循規律，助力學生全面發展

“感謝母校，讓我實現了一直以來的航空夢。”憑借優異的成績，南通中學航空班高三畢業生孫茂齊即將走進中國人民解放軍空軍航空大學，讓青春在祖國的藍天盡情綻放。

“兩個航空班一共40多名學生，學校堅持‘一個都不落下’。”南通中學航空班教師洪建介紹，學校針對航空班學生基礎較弱的情況，實行“零基礎教學”模式，語文精心準備適合航空班的學習資料，數學從二次函數基礎公式講起，英語先攻克核心詞匯，物理則聚焦力學基本概念，采用“小目標激勵法”，幫助學生們逐步建立信心，提升學業水平。午休時間進班答疑，寒暑假安排定期答疑，按時體育鍛煉保護視力……翻開航空班老師的備課本，上面記滿了學生的薄弱點。正是這種針對航空班學生特點而采取精準高效的措施，讓航空班學生的學業實現了明顯的蛻變。

抓實教育、辦好教育，關鍵要尊重規律、敬畏規律。南通歷來有在研究中創新的基因。北宋時期，如皋胡瑗開創“蘇湖教法”，以匡獨重詩賦歌律學風之弊，開啟了一代教育新風。改革開放以來，以李吉林、李庾南為代表的南通教師們積極投身教育教學改革，著力提高學生素質，成果顯著。

近年來，我市建立了較為完備的“市—縣—校”三級教科研體系，實施以提高教學效率、減輕學生負擔為指向的“立學課堂”教學改革，持續鞏固“一縣一特色、一校一精品”的課堂教學改革格局。創新實施中小學“四全管理”50條標準，組建“聯盟校”課改協進共同體，推動各校取長補短、資源共享，推進協同發展。

雖然白蒲高級中學是一所鄉鎮高中，但是教學質量不弱于城區學校。“靠早起晚睡、死命用功是萬萬不行的，只有讓學生吃得好、睡得好、玩得好，才能學得好。”該校黨委書記、校長柳永紅介紹，學校每天飲食營養全面、保證8.5小時睡眠、打造多樣體育運動場所，充分激發學生內驅力，呵護學生身心健康，幫助他們更好地學習和成長。此外，積極探索“立學課堂”的白蒲范式，推動五輪課改、教師集體備課等，也是學校高質量發展的秘訣。

“孩子能夠在小海中學讀藝術班，真的很幸運。現在分數出來，她可以選擇心儀的大學了。”小海中學高三畢業生薛雨晴的媽媽李女士開心不已。像薛雨晴一樣實現大學夢的孩子，在該校還有很多。校長單冬旺說，作為江蘇省中小學藝術教育特色學校，小海中學構建“貫通培養—多元發展—精準護航”的藝術生培養模式。在開設藝術選修課程、藝術社團及專業研修課程，搭建藝術展示平臺的基礎上，根據學生意愿組建藝術行政班，針對藝術生的特點“量身定制”教學方案。在藝術統考結束后，學校調優配強藝術班文化科目師資，采取分層教學、靶向輔導等舉措，努力實現文化水平與專業成績的最高匹配。

“正是通大附中濃厚的科技教育氛圍成就了我。”南通大學附屬中學高三畢業生趙文凱感激地說。該校校長范永梅表示，科技教育不是冰冷的公式推導，而是讓科學精神與人文情懷在課堂中交融，讓知識修養與實踐創新在研學中共生。學校通過雅正德育、學院課程、慧學課堂三大特色教育體系，為學生搭建起全方位成長的舞臺。在近日的全國青少年校園足球聯賽賽場上，南通少年以不俗的表現驚艷了全國：南通二中女足取得第5名的好成績，創造了江蘇省參加該賽事的歷史最佳戰績；海安博文高中男足四連勝，挺進全國“校超”八強！這是我市首次高中男女隊代表江蘇一同征戰國家級賽事，也是南通堅持教體結合的榮耀。從2020年開始，由市政府牽頭，市教育局聯合體育局，大力推進“一校一品”項目建設，讓學生們強健體魄。單以足球為例，南通在全省率先建成“特色學校+滿天星訓練營+高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區”的校園足球普及模式。目前，南通共有241所學校獲評全國校園足球特色學校，40多人次進入各級別職業俱樂部參加中國職業聯賽，80多人次入選中國足協各年齡段國字號集訓隊，探索出了一條適合南通教育的足球發展之路。

“打造現代化教育高地、新時代教育之鄉，建教育強市，以教育強市。”市教育局相關負責人表示，教育部門將盡力辦好人民滿意的教育，持續促進學生全面發展、健康成長，把“教育之鄉”的名片擦得更亮。

本報記者 張燁 沈樑 高陽