解碼虹橋小學“紋印部落”美育新范式

昨天上午，走進崇川區虹橋小學的“紋印部落”工坊，仿佛置身于一座傳統與現代交融的藝術殿堂。五年級一班的學生袁詩涵正專注地在吹塑板上雕刻青銅紋樣，她手中的刻刀靈活游走，將古老的紋飾重新詮釋。在一墻之隔的數字AI坊里，學生們通過算法生成屬于這個時代的紋樣新解。這種“左手傳統，右手未來”的教學場景，正是該校“紋印部落”課程體系的日常剪影。

當商周青銅紋遇上3D打印，當藍印花布邂逅AI設計，虹橋小學的“紋印部落”以紋樣為文化密碼，構建起傳統美學與未來教育對話的橋梁。這個集全校之力共同打造的美育項目，近日斬獲全國中小學美育改革創新優秀成果一等獎，其創新實踐為新時代素質教育提供了鮮活樣本。

“紋樣的‘紋’也是文化的‘文’，紋印就是文化的痕跡。”項目負責人孫智明介紹，虹橋小學從10年前吹塑板版畫教學起步，逐步發展為涵蓋8大地域非遺、12個歷史時期紋樣體系的課程群。通過獨創“三維融合”教學模式——時間上貫通商周至明清的紋樣演變，空間上整合南通藍印花布等地方非遺，技術上串聯拓印、建模、3D打印等跨時代技藝，讓美育成為穿越時空的文化之旅。

該項目還在理念創新、教育實踐和展覽呈現上獨具優勢。項目突破傳統單一技法教學，將文化傳承、美育啟蒙與“德智體美勞”五育教育有機融合，堅持“完全交給孩子”的理念，確保作品呈現原汁原味的兒童視覺語言，展現純真、自由的創造力，同時創新“體驗即展覽”模式，設置活字印刷機等可操作裝置，讓觀眾親身參與拓印、印刷等互動環節，使藝術體驗更加生動深刻。

“這個項目只是我們學校美育浸潤行動的一個方面?！焙鐦蛐W副書記陸偉偉介紹，學校自1995年起就開展美育實踐課題研究，開發了“綜合版畫”“紋樣生活”等20余個課程，結合社團及德育活動，建構起自研、自省、自創的兒童美育學習新樣態。

作為新村配套小學，虹橋小學有23個班、1151名學生，新市民子女占50%以上。因此，學校特別注重美育的普惠性，以美育來融通其他各育的育人方式?！霸谏鐖F中，有專業的美術老師給我們講解一些刻板印板的技巧，帶領我們一起投入藝術的創作中?！眮碜粤昙壱话嗟膹埶嚭谴舜螄惖闹髦v選手之一。從踏入虹橋小學的校門伊始，她就浸潤在這樣的美學空間中。“接觸到紋樣后，我更善于去發現美、感受美，然后去創造美，也跟著紋樣一起穿越時空，了解了不少古代的知識?！?/p>

目前，虹橋小學校園內建成“設計師”展廳、“藝格·美術館”、“紋藏”博物館以及10個學生自研、自建、自賞藝術工坊，為學生成長提供了多樣態場所，打造出五育并舉、學科融合的校園文化生態圈。

記者盧鋮卉