“安而不忘危，存而不忘亡”。15日上午，作為如東高級中學國家安全教育日的系列活動之一，全校2000余名學生在國旗下紛紛簽字承諾：“國家安全 從我做起”。

11年前，2014年，如東高級中學在全國中小學率先設立“國家安全教育示范基地”，這是我國第一批設立國家安全教育基地的中學。從此以后，該校在國家安全教育上不斷探索，成為全省乃至全國開展國家安全教育的典范。

“春回大地，通江達海的南通又迎來了品嘗肥美海鮮的佳季。這片豐饒的海域孕育了無數鮮美的海味，令人垂涎……”

這是如東高級中學地理教師蔡春在該校高二（18）班的一堂地理課，她首先播放一段如東海鮮的短片，通過海洋資源切入，開始討論海洋和國家安全的關系。

課程建設是開展國家安全教育的核心基礎。中學要注重必修課程的顯性切入與隱性融合，兼顧選修課程的分層開發與動態創新，同時注重學科教育的有機融合滲透。該校黨委書記、校長王繼兵說：“如物理學科結合核能講核安全，生物學科結合外來物種入侵講生態安全，信息技術課則融入數據安全知識……各科教師應根據我們的學科特點，深入挖掘國家安全教育的元素，使國家安全教育真正貫穿日常教學。”

“這是在如東洋口港LNG碼頭停靠的來自卡塔爾的LNG船，這艘船運來了11.5萬噸液化天然氣，可以供3000萬戶家庭夏季使用一個月。而我們知道，很多天然氣產自海洋，如果這艘天然氣船因為一些原因不能到達洋口港，那這3000戶家庭夏季供氣怎么辦？”蔡春以距離學校15公里外的如東洋口港LNG碼頭為例，為學生講述海洋安全。在隨后的課堂討論中，該班級學生姜吳雨說：“作為如東人，天生對大海有著親切感。我們小組討論后，深知深海空間已成為大國爭奪的新高地，我國當前的安全威脅也主要來自海上，因此，深海對國家國防安全意義重大。”

不斷浸潤：學生成為國安教育主體

課程體系只是如東高級中學國家安全教育的特色之一，該校在全國率先設立了國家安全教育館，推動學校國家安全教育進入縱深發展

2024年，如東高級中學國家安全教育館開館，該館是全國首家為中學生建立的總體國家安全觀專題館。目前，依托于該館的設立，如東高級中學成為我市“中小學國家安全教育現場教學點”，為前來參觀的各地師生普及國家安全知識。

“2010年墨西哥漏油事件、2023年日本核廢水排放、深海微塑料污染……”這已經不是該校高二（2）班同學陳秦第一次來館內參觀，但每一次參觀，他都有新的收獲。“和高一第一次參觀時不同，我現在結合日常案例，對于海洋安全和科技安全有了更加深刻的認知。”陳秦說。

每逢假期，如東高級中學的孩子們都會走出校園，在身邊普及國家安全，為國家安全發聲。

高一（3）班學生周如浠空閑時喜歡在網上沖浪。她說：“在一些社交媒體上，我經常看到一些發言中有明顯危害國家安全，甚至仇視黨和國家的聲音。只要看到這些現象，我就用我在學校學習到的知識逐一反駁，以正視聽。”

高一（18）班學生黃赫文說：“寒假期間，我一有空就去社區和一些老爺爺老奶奶聊天，幫助他們抵制網絡上的不良信息，為維護網絡安全實打實貢獻力量。”

示范引領：國安教育品牌持續閃亮

2014年，如東高級中學在全國中小學率先設立“國家安全教育示范基地”，這是我國第一批設立國家安全教育基地的中學；2021年，該校成功申報省中小學“明理·守責”國家安全教育課程基地……這些年，如東高級中學在國家安全教育方面從未停止過步伐。也正因為該校在國家安全教育方面的創新堅持，讓該校畢業生報考方向不斷聚焦國防科技等與國家安全息息相關的專業。僅2023年，該校畢業生被軍校錄取12人、被北京航空航天大學等國防七校錄取40人。

王繼兵說：“教育部在《大中小學國家安全教育指導綱要》中就明確，高中階段重點圍繞理解人民福祉與國家關系，樹立總體國家安全觀。高中階段正是系統化實施國家安全教育的重要時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀日趨成熟，對國家安全的理解和接受能力較強。”

11年來，如東高級中學創新推出國家安全教育學科融合課堂，將國家安全巧妙融入各門學科教學中，幫助學生全方位、多維度地理解國家安全的深刻內涵。

王繼兵說：“未來，學校將繼續積極探索國家安全教育的新思路、新舉措，以課程建設和活動設計為抓手，不斷擦亮學校國家安全教育特色品牌，積極探索國家安全教育與學校教育教學深度融合的高效機制，持續深入推進普通高中國家安全教育。”記者沈樑