“研究思政課讓我愛上南通”

近日，一堂由通大學生錄制的思政課公開課《追隨總書記腳步 走好中國式現代化之路》從全國高校作品中脫穎而出，在第八屆全國高校大學生講思政課公開課展示評選活動中獲得特等獎，是此次活動中唯一獲特等獎的江蘇省院校。這堂思政課講述了怎樣的故事？對未來高校提升思政課內容質量有何借鑒意義？連日來，記者走進通大校園，進行深入了解。

當記者見到參與錄制思政課《追隨總書記腳步 走好中國式現代化之路》的大學生馬欣宇時，她剛剛下課。

“這個視頻是去年9月份錄制的，我記得去了南通博物苑、大生紗廠和濱江公園三個地點。我和盧志超、余蘇澄、張穎三名同學一起完成的這次授課。其中，我和盧志超、余蘇澄出鏡講課，而張穎因為大學學的是編導，所以負責腳本以及拍攝、剪輯。”

在這堂視頻思政課中，三名大學生以2020年習近平總書記考察南通的足跡為指引，在南通博物苑、大生紗廠、濱江公園三個授課現場，回顧了以張謇為代表的有識之士在中國早期現代化道路上的不懈追求和矚目成就，同時也揭示了由于階級局限性，張謇的實業救國理想走向衰落的歷史必然。

回想起半年前的拍攝經歷，馬欣宇覺得猶在眼前。她說：“大學生講思政課，這種實踐讓我能更好地理解課本上的概念，也讓我對馬克思主義理論理解得更加扎實。”她表示，自己是山東濰坊人，大學本科就讀于南京。但現在，她對南通的了解比對濰坊和南京都多。“通過備課、調整腳本，我從課本中了解南通，在實踐中觀察南通。通過這門思政課，我了解了關于張謇的故事，也喜歡上了南通這個城市。”

馬欣宇說：“我希望未來在思政教育上發揮自己的綿薄之力。”

人人參與激發思政熱情

此次出鏡的三名同學中，馬欣宇是馬克思主義學院碩士研究生，盧志超是醫學院博士研究生，余蘇澄是公共衛生學院本科生。

主講人為何這樣設置？南通大學馬克思主義學院副院長張衛海表示：“這堂課也是面向全校大學生思政教育的一項課程，不僅僅針對馬克思主義學院的大學生。我們希望通過這種手段激發各個學院學生學習思政課的熱情，鼓勵更多學生參與到思政課的錄制中來。我認為，讓所有人都參與進來，可以激發大學生的理論學習熱情。”

據張衛海介紹，在南通大學的各類思政課上，除了播放視頻外，老師還會給學生拋出一些話題作為討論思考題，結合一些教學環節，讓思政課有吸引力、有意義、有深度。

他說：“類似此次獲獎的視頻，南通大學思政課上還有不少。我校‘青年馬克思主義理論研究會’‘馬克思主義學院理論宣講團’的不少成員就錄制了類似視頻。”據了解，南通大學馬克思主義學院的學生們正計劃前往海安市雅周鎮東夏村進行宣講。

思政育人持續提質增效

創新思政課教學與敘事方式，擔起思政教育主體責任；挖掘校本素材，打造具有鮮明特色的實踐教學項目；健全育人生態，推動思政教育入腦入心入行。近年來，南通大學把思政課建設作為立德樹人的重中之重，不斷深化思政課改革創新，擦亮思政課育人“底色”。

“讓學生講述思政課，是實踐教學環節補充課堂教學的一個重要舉措。”張衛海認為，打破傳統模式，拓寬空間維度，運用專題式、案例式或體驗式教學，引領學生自主探究和深度思考，是南通大學推動思政課內涵式發展的有益探索。

作為我市“大中小學思政課一體化聯盟”的牽頭學校，南通大學特別是該校馬克思主義學院在圍繞地方特色思政教育教學資源共同打造適應大中小學思政課教學的平臺載體及教學案例中已經探索多年。

張衛海表示，此次獲獎也為他們解決“大中小學思政課一體化”難題的方向提供信心：即立足地方實際，將習近平總書記考察南通時重要講話精神、張謇企業家精神、精神文明南通現象等地方思政資源，形成“一體化課堂、一體化師資、一體化課程、一體化機制、一體化成果”協同發力的大思政育人一體化模式。他說：“希望這一育人模式能有效解決當前思政課教育教學面臨的內容不銜接、場域不貫通、環節不暢通、親和力不足、形式不豐富問題，促進思政育人工作的提質增效。”

記者 沈樑