少些糾結分數 多看伢兒進步

13日至14日，我市小學舉行期末考試，本周五將舉行散學典禮，2024—2025學年的寒假即將開始。今天一早，部分小學家長在送孩子到校前，大概會激勵：“爭取考到××分……”如何看待學生考試分數？記者昨天進行了采訪。

“考100分。”這幾天的復習課上，劉田（化名）將這句話寫在了自己的書本上。作為班級學習成績名列前茅的學生、數學課代表，他在7日的一次數學隨堂測驗中，因為一次小失誤，錯失一道應用題，只得到了95分。

在課堂上，劉田的數學老師感覺到這孩子心態有波動，還在課后專門利用他送作業的機會和他聊了幾句，就擔心他心態不穩導致成績波動。

一位不愿透露姓名的小學班主任告訴記者，在小學階段，班上學生成績5分以內的上下波動是常事。他說：“我看到多名家長，因為每次測驗要求孩子不能低于98分，導致孩子在小學階段心理狀態出現亞健康。”

記者采訪了身邊的七八名小學生家長。大家一致認為，就算孩子不能考到100分，但是分數是家長考查學生學習效果的最重要指標。一名家長說：“在班上，大家都在暗暗競爭，而這種競爭最主要的指標，就是看各類考試分數。”

期末考試考過90分就是優秀

如何看待學生的分數？家長通過哪些手段了解學生在學校的表現？帶著這些問題，記者采訪了南通師范高等專科學校實驗小學副校長李小琴。

李小琴說：“在通師實小，除了三年級至六年級的各項考試成績外，我們還評選‘三好標兵’‘五好少年’等稱號，以及學校內部評選的‘翰墨飄香小翰林’等獎項。”據李小琴介紹，該校每個班級的班主任、任課教師在日常教學中，都會發現學生的閃光點，并將這些閃光點，通過各類獎狀發放給學生。她說：“一般到學期結束，50%~60%的學生都能獲得獎狀。”

對于家長十分關心的分數問題，李小琴說：“因為期末考試是考查性的，所以難度不會很大。在我的班上，只要考試達到90分，我就認為這個學生基本掌握了一學期的知識，我會給他（她）大大點個贊。”她表示，學期結束后，除了各類獎項、學習成績外，還有學校發放給學生的素質報告書。在素質報告書內有學生本學期各方面的評價，家長應該將素質報告書內歷年的評價結合在一起看，才能真實反映學生本學期的學習效果。

創新人才培養要關注多方面

除了分數外，我們應該關注孩子的哪些方面？江蘇情境教育研究所所長施建平說：“以通師二附的試卷為例，在李吉林老師的教育思想影響下，試卷較多考查在一定的情境下，學生對學過知識點的應用。李吉林老師生前，不僅關注學生成績，還關注學生的能力、人格以及情感等眾多方面。”

江蘇情境教育研究所研究員王亦晴說：“李老師生前提倡學生要有一個強健的體魄，要有主動學習的意愿，不能只關注書本和試卷，要觀察世界，要和世界鏈接，要從生活中尋找感悟。李老師在2003年就表示：‘兒童的成長需要知識，但不僅是獲得了知識，還要將知識內化為他們的認知能力。我們就是要讓兒童的思維飛起來，使他們成為具有創新精神、創新能力、創新樂趣的一代新人，只有如此，教育才能成為培育未來創新人才的搖籃。’”

李小琴說：“我經常在校園內駐足，就是希望發現某一個孩子的閃光點。每個孩子都是獨特的個體，家長應該不拘泥于成績，善于發現孩子的優點和進步，是讓孩子走向成功之路的關鍵一環。”

記者沈樑