日前，江蘇省教育廳發(fā)布通知，認(rèn)定南京市高淳區(qū)，江陰市，徐州市云龍區(qū)、鼓樓區(qū)、泉山區(qū)，常州市新北區(qū)等12個(gè)縣（市、區(qū)）為“江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）”。聚焦“高水平、高均衡、高質(zhì)量”目標(biāo)要求，江蘇實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）評(píng)估，旨在引領(lǐng)推動(dòng)各地優(yōu)化義務(wù)教育資源配置和內(nèi)涵提升，全面提高義務(wù)教育發(fā)展水平。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土”。基礎(chǔ)教育處于人才培養(yǎng)起步階段，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“底座”。強(qiáng)教育，首先必須強(qiáng)基礎(chǔ)教育。改革開放以來(lái)，我國(guó)不斷加大基礎(chǔ)教育投入，當(dāng)前基礎(chǔ)教育普及水平總體也已經(jīng)達(dá)到了世界中上行列，但不平衡不充分的問(wèn)題仍然比較突出。黨的二十大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)，要“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”。中辦和國(guó)辦在印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》中也明確提出，全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

讓每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，是基礎(chǔ)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái)，在全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面，江蘇也是多措并舉。比如，南通市通州區(qū)就將五育融合的思維落實(shí)在課堂教學(xué)和課程實(shí)踐上，全區(qū)中小學(xué)“學(xué)的課堂”教學(xué)改革覆蓋率達(dá)100%，全區(qū)省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目達(dá)到48個(gè)，創(chuàng)成諸多省市級(jí)學(xué)科基地、特色學(xué)校，成效明顯。而今實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）評(píng)估，就有助于用好評(píng)估這一“指揮棒”，引領(lǐng)推動(dòng)各地優(yōu)化義務(wù)教育資源配置和內(nèi)涵提升，全面提高義務(wù)教育發(fā)展水平。

“行百里者半九十”。在引領(lǐng)推動(dòng)各地優(yōu)化義務(wù)教育資源配置和內(nèi)涵提升方面，實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）評(píng)估只是“萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步”，接下來(lái)我們要做的事情還有很多。比如，要從實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)制定向農(nóng)村和貧困地區(qū)傾斜的政策，加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的教育資源共享。諸如提升農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)、完善農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃等等，都有助于縮小城鄉(xiāng)和地區(qū)間的教育差距。在教師生活保障、職稱評(píng)優(yōu)等方面，也應(yīng)加大保障力度，為城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展添柴加薪。

教育公平是社會(huì)公平的基點(diǎn)，也是最基本、最重要的公平。我們推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，其目的就是讓每個(gè)孩子都能得到適合的教育支持，從而實(shí)現(xiàn)全面、充分發(fā)展，也必須集結(jié)全社會(huì)之力。江蘇省政府工作報(bào)告中就明確提到，2024年要高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)。接下來(lái)，必須用好評(píng)估這一“指揮棒”，切實(shí)遵循教育規(guī)律、補(bǔ)齊發(fā)展短板、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、完善教育評(píng)價(jià)、構(gòu)建良好生態(tài)，讓每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（邵彤、洛楊）