唐彥云

最近有個“學生帶鍋碗瓢盆野炊喚醒了誰的童年”的新聞上了微博熱搜。四川樂山一學校組織春游野炊，學生們帶著鍋碗瓢盆出游，熱鬧歡快的視頻在網上引發關注和“艷羨”。眼下春回大地，萬物復蘇，正是踏青出游的好季節，期待我市各中小學組織的春游也能有新招和亮點，給孩子們留住童年春天的珍貴記憶。

春游對于如今的孩子們來說有著多重意義：泛濫的電子產品和鋼筋水泥叢林，讓人忽視四季自然的變化；過度內卷的學習環境，容易割裂書本知識與大地的聯系，而且使年少的心靈過早陷入緊張壓抑的境地。來一場難忘的春游，讓孩子們在春天的懷抱中，感受大地萬物的生命力，體驗城市鄉村的生態文明，收獲成長和友情。當然，這需要家校彼此信任、共同努力。

也許有家長和老師會納悶，為什么現在有些孩子好像不那么喜歡春游了？因為他們出游回來總是說“沒意思”。其實孩子對于春天和大自然，有著本能的親近之情。他們覺得春游沒意思，問題并不是出在孩子身上，而是出在活動的組織上。比如說，春游的線路每年都差不多，大家帶上零食坐在草地上吃吃玩玩，然后拍拍合影，活動就算結束了。又或者組織燒烤，大人們圖方便，加上各種顧慮，就全權代勞，甚至連食材都烤好，孩子們只需張嘴吃，當然覺得沒啥意思。另外，還有一些學校班級組織春游活動，會附加一些條件，比如布置寫作文的任務，甚至上午出游下午還要繼續上課等等。就像魯迅先生在《五猖會》里寫的那樣，孩子興沖沖要去看賽會，卻被責令得背完《鑒略》才能走，這可真是太掃興了。讓人帶著精神壓力去游玩，哪個會開心？所以，學校和家長有必要反思：我們到底能不能讓孩子們卸下所有的顧慮和負擔，開開心心投入玩一次？

當下教育中特別需要注意的一種現象就是因噎廢食。學校怕出事怕擔責，家長也是各種顧慮，所以要么干脆不搞活動，要么就是簡單走個過場。這樣的惰性思維真是要不得。大自然是最好的課堂，為什么同樣的飯菜在戶外吃，就讓人覺得特別香？是因為品嘗到的不僅僅是食物的口感，在春天的懷抱中，還有陽光的溫度，植物的色彩，大自然散發出來的各種氣味和聲音，以及和小伙伴們在一起行路、游戲、做飯、交流的點點滴滴，都融為了一體。

當然，為了讓孩子們玩得開心難忘，服務保障和后勤工作肯定要做周詳。但做并不意味代勞，而是要想方設法讓孩子們自己去動手、去體驗和創造。比如說，可以給他們一定的金額，指導他們完成從預算到采購、準備、烹制的全過程；還可以指導孩子們設計出游線路和游戲方案；在活動中，指導他們如何動手做飯、如何注意戶外消防安全；活動結束時指導如何對垃圾進行分類、清理和清運等等。在學中玩、玩中學，寓教于樂的意義正在于此。

一句話，我們所有努力的落腳點，都要以孩子為本。具體來說，就是要以孩子感受到的快樂體驗為本，以留住童年的珍貴記憶為本。