習近平總書記在江西考察時，對總結運用第一批主題教育的成功經驗、高質量開展第二批主題教育提出明確要求，強調要“實實在在抓好理論學習和調查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實干推動發展、取信于民”。（11月15日《人民日報》）

空談誤國，實干興邦。以實干為方，下實功、出實招、辦實事，著力糾治形式主義、官僚主義頑疾，可以推動主題教育取得實實在在的成效。

實干是成事之基。每一項事業，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。“鋼鐵縫紉師”艾愛國50余年堅守焊工崗位，為冶金、機械、電力等國家重點行業攻克400多項焊接技術難題。“菌草之父”林占熺帶領科研團隊經過長期艱苦試驗，成功研發出菌草技術，破解了“菌林矛盾”的世界性難題。“當代愚公”黃大發帶領村民歷時36年，在懸崖絕壁上開鑿出一條數千米長的“生命渠”。千難萬難，實干就不難。只要有埋頭苦干、真抓實干的決心和韌勁，積跬步以至千里，就一定能夠把目標變成現實。

實干是破除形式主義、官僚主義的有效解法，是確保各項工作走實不“走形”的基本保證。當前，第二批主題教育所涉及的單位和人員點多線長、數量龐大、情況復雜。如果僅停留在“層層開會傳達、層層轉發通知”，搞上下一般粗的“套娃式”落實，就缺乏針對性。滿足于寫材料、編簡報、堆臺賬、爭取領導批示，很容易讓主題教育淪為形式主義，難以取得預期效果。只有堅持一切從實際出發，既聚焦主題主線，確保標準不降、力度不減，又注重分類施策，多在實效上用力、少在形式上費勁，才能推動主題教育不斷往深里走、往心里走、往實里走。

“為政貴在行，以實則治”。高質量開展主題教育，關鍵要把規定動作做實做到位。理論學習，要字字斟酌、句句揣摩，緊密聯系實際，邊學邊查邊改，確保學得明白、悟得透徹，避免囫圇吞棗，食而不知其味。調查研究，要堅持實事求是，奔著問題去、盯著問題改，對走訪的對象“一竿子插到底”，對發現的問題“打破砂鍋問到底”，切實把情況摸清、把問題找準、把對策提實，杜絕“以資料比高低，以報告論英雄”。檢視整改，要壓實責任，由點及面“尋病灶”，逐人逐項“過篩子”，對檢視發現的問題不繞道、不遮丑，以釘釘子精神將問題整改到位，以建章立制推動標本兼治、長效常治。

實干不僅要看行動，更要看效果。群眾看主題教育實不實，最直觀的感受就是問題有沒有得到解決、黨員干部的作風有沒有明顯改變。主題教育是一次滌蕩思想的精神洗禮，一次刮骨療毒的自我革命，需要作用于推動發展上，體現在服務群眾中。黨員干部要弘揚實干精神，把學習成果轉化為政策落實的執行力、攻堅克難的戰斗力、為民服務的驅動力。撲下身子、挑起擔子、邁開步子，用實干的“硬道理”破解“假大空”，用實干的“金鑰匙”打開“矛盾鎖”，用實干的“標準尺”丈量“成績單”，方能讓困難在實干中攻克，辦法在實干中見效，發展在實干中推進。（王蔚）