“雙減”政策會給教育帶來怎樣變化？南通教育專家解讀來了

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》后，如何實施成為社會關注的焦點。對于“雙減”政策，長期奮戰在教學一線的教育工作者們是什么觀點？他們對“雙減”政策實施后有什么期望？為此，記者采訪了我市部分教育專家。

“雙減”實施能有效緩解教育焦慮

南通市教科院院長陳杰研究教育多年，他認為，“雙減”政策實行后，各種課外作業、課外素質課程將兼顧德智體美勞全面發展，將能有效緩解目前百姓的教育焦慮。

陳杰表示，“雙減”政策的實行，有利于培養我們年青一代的正確的價值觀，有利于對學生進行正確的價值引領。他說：“過去體制外教培機構主要關注學生學業提高，不關注學生正確的價值觀引領。‘雙減’政策的實行后，課后服務、托管服務將有體制內的力量參與其中，對學生的價值引領將從課堂內深入到課堂外，做人先塑魂。

南通市紫瑯一小課程建設中心副主任宋悅波是一名教師，也是一名家長。她表示自己作為一名教師在學校里雖然授課，但管理孩子時遇到自己不熟悉的學科，也和其他家長一樣無助。她說：“國家‘雙減’政策落后，學校將整合資源，將專業的事情給專業的人做，必將提高學生的作業效率。

宋悅波認為，作為教育工作者，多年的經驗和案例顯示，課外補習對孩子的學習幫助其實有限，有的家長對于課外補習的認知有誤區，也有的家長不了解實際情況，就是盲目跟風。而作業負擔和校外培訓負擔，正是引起家長教育焦慮的源頭之一。

“雙減”對教育工作者提出更高要求

雙減政策公布后，我市多所學校已經在課后作業和課后托管服務方面，開始謀劃和探索。南通中學附屬實驗學校副校長馮衛告訴記者，該校利用暑假時間，已經印制了秋季學期新學科作業本。和原學科作業本相比，作業內容減少三成。他說：“我校目前正計劃在新學期通過多種方式，提高課堂效率、作業效率，減少無謂無效的作業時間。”馮衛透露，縮減課后作業時間，學校利用自身資源給學生提供托管服務和延時服務，已經在該校達成共識。在新學期內，學校計劃利用周六時間，給有意愿的學生提供托管、特長培訓，開展拓展性活動，讓學生課后和假期時間更加精彩紛呈。

宋悅波說，“雙減”政策實施以前，老師的責任主要在課堂教學，課后作業僅僅是布置和檢查，作業由學生自己獨立完成。在這個過程中，老師對于作業布置的質量、效率方面的研究較為薄弱。這次中央要求實行“雙減”后，老師將會把作業研究的重要性提升至課堂教學同一水平，我們的目標是讓課后作業的質量和效率達到“雙飛躍”。

陳杰表示，“雙減”政策實施以后，社會對教育工作者的要求將更高，期望值將更大。僅從教科研的角度來說，政策實施后，教研工作將會出現從提高質量向價值引領的轉型，從研究怎么教向研究怎么學的轉型，從研究課堂內向，研究課堂外的轉型。

他說：“由‘雙減’政策實施帶來新的課程建設是我們教科研工作者的新使命和新任務，我們將花比較多的精力去研究這個問題，也使得我們的服務更加有效，更加規范，也更加結構化。”

“雙減”成功要靠全社會共同努力

陳杰認為，“雙減”政策執行有效果，不僅要依靠學校、學生，社會、家長也必須參與其中。如果家長總感覺自己孩子吃虧，社會總灌輸焦慮情緒，導致有一部分人偷跑搶跑，必然會形成球場效應。只有整個社會共同執行“雙減”政策，才能保證所有學生和家長能共同減負。

宋悅波表示，作為老師，承擔“雙減”責任責無旁貸，但也希望社會，希望家長對我老師的付出給予更多的認可和支持。

馮衛認為，“雙減”政策的目的是消除壓在家長身上的不必要的教育負擔，但不是讓家長不管孩子。“雙減”政策實施后，學校更加希望家長能主動和學校對接，能夠協助或幫助學校，豐富延時服務和托管服務的內容。

他說：“目前非學科類的素質課程，不僅只有音樂、美術和體育等學科，一些興趣課程不僅專業，而且更加細分。如果有一些具有專業特長的家長，能加入到學生延時服務和托管服務中來，會極大豐富學校的素質課程，滿足學生不同方向，不同程度的要求。”