□鷹 遠(yuǎn)

5月23日，通州灣示范區(qū)與江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行政校合作簽約儀式，探索用工服務(wù)新路徑，服務(wù)企業(yè)大發(fā)展。通州灣示范區(qū)希望示范區(qū)各相關(guān)單位靠前服務(wù)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，全力搭建好“學(xué)校”與“企業(yè)”之間的合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、全流程的高效用工服務(wù)，全面打響示范區(qū)技能人才高地的閃亮品牌。（5月24日《南通日?qǐng)?bào)》）

未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)新，最關(guān)鍵的要素在于形成人才結(jié)構(gòu)的全面規(guī)劃，培養(yǎng)合格的職業(yè)化人才，只有職業(yè)教育才能擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任。通州灣示范區(qū)與兩所職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽約，依托通州灣“五園一城一基地”特色產(chǎn)業(yè)布局，攜手區(qū)域領(lǐng)軍龍頭企業(yè)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)徒制訂單培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留通就業(yè)、共建培訓(xùn)基地、建立中高職銜接人才培養(yǎng)合作機(jī)制等措施，共同打造集聚人才、自主發(fā)展的平臺(tái)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)、教學(xué)與工作、課堂與崗位深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性，值得推廣。

隨著社會(huì)發(fā)展與科技的進(jìn)步，高技能人才在各個(gè)領(lǐng)域、崗位上的作用越來(lái)越重要。校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式，有利于發(fā)揮出學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一。校企雙方互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

從技能人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式建立在對(duì)職業(yè)能力的需求導(dǎo)向上，其關(guān)鍵是“雙重身份、雙元育人”，即學(xué)徒首先是企業(yè)的員工，同時(shí)是職業(yè)院校的學(xué)員，既接受學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程教育，又直接參與企業(yè)生產(chǎn)。在“車(chē)間進(jìn)校”“企業(yè)課堂”中，學(xué)校共享了企業(yè)的設(shè)備、人才、管理和文化資源，為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和高水平的實(shí)習(xí)“師傅”。

毋庸置疑，校企合作模式是培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)的技術(shù)技能型人才的必由之路。校企合作實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。

進(jìn)一步看，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接。“十四五”發(fā)展任務(wù)更重、挑戰(zhàn)更多。做大做強(qiáng)做優(yōu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，解決發(fā)展主要矛盾、創(chuàng)造高品質(zhì)生活，都需要大量技能型人才，離不開(kāi)大力弘揚(yáng)工匠精神，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。隨著職業(yè)教育體系的完善，以及校企合作保障制度的健全，將會(huì)更加促進(jìn)校企之間更加緊密地合作，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的技術(shù)人才，讓更多的能工巧匠為“中國(guó)智造”筑牢發(fā)展根基。